子女教育 標(biāo)簽

從六歲多到十一歲左右的少年，剛好大約是小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生，被稱(chēng)之為學(xué)齡兒童，或簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)童。到了這個(gè)階段的小孩，已經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、兒童各個(gè)階段，完成了大部分的發(fā)展與變化。在這階段，雖然其發(fā)展仍然繼續(xù)進(jìn)行，但與前面的階段比較起來(lái)，其發(fā)展速度已比較平穩(wěn)而遲緩下來(lái)，主要在量方面的成長(zhǎng)較顯著，增加身高與體重。要到青少年階段，青春發(fā)育以后，再快速發(fā)展...
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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：被愛(ài)的渴求 原創(chuàng)作者：知名心理專(zhuān)家郭瀟贏 案例介紹：小麗今年上高二了，性格比較內(nèi)向，讀書(shū)成績(jī)一般，日子過(guò)的較平淡；只是不知為什么最近多了一個(gè)毛病，覺(jué)得自己不停地咽唾沫，想控制可就是控制不住。 郭瀟贏教授案例分析：了解到小麗有一個(gè)比自己小一歲的妹妹，因?yàn)槊妹玫男愿窈芑顫?，從小就得到父母和周?chē)说年P(guān)注，而...
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每個(gè)作父母的，都會(huì)很關(guān)心自己的孩子聰明不聰明，功課好不好，念書(shū)、升學(xué)有沒(méi)有困難，如何去幫助子女學(xué)業(yè)發(fā)展順利。因此，在這章里，我們想說(shuō)明一下兒童的智能，然后從心理衛(wèi)生的立場(chǎng)，談?wù)劺硐氲慕逃较颉?nbsp;什么是智能 我們要談?wù)撝悄芘c教育，首先要弄清楚什么是智能。所謂智能，是指?jìng)€(gè)人所具有的一種潛在心理能力，能收集所資料，加以記憶、分析、判斷，體會(huì)其...
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家長(zhǎng)在孩子教育的問(wèn)題上，是否常常以自己認(rèn)為對(duì)的方式對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤教育呢？看看以下18種做法，你是否中槍?zhuān)幌霘У艉⒆印白宰稹鼻f(wàn)別這樣做。 1、你是否讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他。例如：一直跟他說(shuō)學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒(méi)有行的地方。 2、你是否經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他例如：這種話...
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當(dāng)你面對(duì)職場(chǎng)心理壓力時(shí)，學(xué)會(huì)下面“十步棋”，一定可以變壓力為動(dòng)力，消壓力于無(wú)形。? 首先：精神超越――價(jià)值觀和人生定位 自我的人生價(jià)值和角色定位、人生主要目標(biāo)的設(shè)定等等，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人，你的人生準(zhǔn)備達(dá)成哪些目標(biāo)。這些看似與具體壓力無(wú)關(guān)的東西其實(shí)對(duì)我們的影響卻總是十分巨大，對(duì)很多壓力的反思最后往往都要?dú)w結(jié)到這個(gè)方面?？突?..
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??分手不可怕，可怕在于將分手的責(zé)任全都推卸給對(duì)方，自己則是一個(gè)無(wú)辜的小可憐兒。扮演一個(gè)受害者的確能讓自己好受一些，但你卻放棄了一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如果你習(xí)慣了這個(gè)角色，你會(huì)讓這個(gè)被侮辱與被損害的角色統(tǒng)治了，很難翻身，除非你能知道為一場(chǎng)愛(ài)付出了那么多感情，自己得到了什么。 　　1、我們總覺(jué)得世上的感情是一把鎖配一把鑰匙，只要找到就萬(wàn)事俱備，只欠結(jié)婚...
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