H 考試壓力 列表

 ????????善待“中學(xué)生戀愛(ài)”現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人的生物性成熟已經(jīng)提前，幾乎接近生物遺傳的下限，而人的社會(huì)性成熟，因?yàn)閷?duì)人素質(zhì)要求的提高而向后推遲。生物性成熟和社會(huì)性成熟之間日漸增大“剪刀差”，造成一個(gè)既充滿青春活力又潛伏危機(jī)的較為漫長(zhǎng)的過(guò)渡時(shí)期，有人稱其為“性待業(yè)期”。這個(gè)時(shí)期的少男少女進(jìn)入相互吸引，相互愛(ài)慕，是青春期性的成熟標(biāo)志之一，是兒童心智發(fā)...
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“父是天，母是地”，一個(gè)人跟父親的關(guān)系就代表他與世界的互動(dòng)關(guān)系，如果和父親關(guān)系非常好，聯(lián)結(jié)很深的，做事業(yè)就會(huì)非常的穩(wěn)固；否則，如果與父親聯(lián)結(jié)的不好，與外界的互動(dòng)就會(huì)受到很大的影響。?一個(gè)人跟父親的關(guān)系就代表與他世界的互動(dòng)關(guān)系“父是天，母是地”一個(gè)人跟父親的關(guān)系就代表與他世界的互動(dòng)關(guān)系。父親身上的能量是陽(yáng)剛、力量、創(chuàng)造力，跟父親的關(guān)系不好的人，外在性格...
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 無(wú)止境的高學(xué)歷，還是完善的人格與教養(yǎng)、自主追求幸福人生的能力？ 是這是家長(zhǎng)和學(xué)校都要認(rèn)真思考的問(wèn)題。 彭明輝是臺(tái)灣國(guó)立政治大學(xué)歷史系教授，他眼中的臺(tái)灣教育現(xiàn)狀其實(shí)說(shuō)出了現(xiàn)代教育的通病。從小學(xué)乃至幼兒園開(kāi)始的過(guò)度學(xué)習(xí)，學(xué)到的大多只是用不上的知識(shí)，而過(guò)度練習(xí)讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)了解自己的興趣，也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展出主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿、自我管理的能力，...
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???????孩子從小長(zhǎng)大，在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，總是會(huì)遇到很多的疑惑和矛盾，要是他們調(diào)整不好心理，讓心理處在失衡的狀態(tài)，那就容易產(chǎn)生更多心理疾病，這樣對(duì)他成長(zhǎng)的傷害是巨大的。  　　生理與心理之間失衡:隨著物質(zhì)生活水平的不斷改善和提高,我國(guó)青少年在生理上普遍發(fā)育較快、成熟早,提前出現(xiàn)第二性征.因而他們時(shí)時(shí)處處想以成年人的面目出現(xiàn),并渴望得到社會(huì)、學(xué)校...
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 ????以精神分析為例的不少心理學(xué)流派，都認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)和父母關(guān)系極大，并且似乎總是在質(zhì)疑傳統(tǒng)的教養(yǎng)方法會(huì)給孩子帶來(lái)的傷害。那么，既然他們這么了解，那么如果是他們自己來(lái)養(yǎng)孩子，會(huì)有什么不同嘛？這是知乎上對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的深入討論。討論的結(jié)果，還是比較客觀的。懂得心理學(xué)的一些知識(shí)，會(huì)幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理發(fā)育特征；但是什么事情都是過(guò)猶不及，如果守著...
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（一）0-6歲，愛(ài)等于陪伴 智力的塑造：0-6歲智力發(fā)育最快的，50%的智力在4歲前形成，聰明不是腦細(xì)胞有多少，而是腦細(xì)胞間的連接有多少。在某方面刺激多，腦神經(jīng)元較粗。在某方面的智力就發(fā)達(dá)。 情感培養(yǎng)：左腦發(fā)達(dá)→是邏輯思維強(qiáng)，右腦發(fā)達(dá)→是創(chuàng)造性思維強(qiáng)，想象力培育，以及完整的情感培養(yǎng)才會(huì)有完整的人格表現(xiàn)：這個(gè)時(shí)間段，不要對(duì)孩子約束太多，陪他玩，讓他贏...
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