廈門心理醫(yī)生咨詢：如何有效的幫孩子檢查作業(yè)?
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何有效的幫孩子檢查作業(yè)？
小軍（化名）是一個(gè)三年級的學(xué)生，個(gè)子長的也高，平時(shí)做事像是一個(gè)小大人，大人們都說他是一個(gè)小人精，但是一遇到寫作業(yè)就立馬暴露了。不知為啥小軍十分的討厭寫作業(yè)，哪怕好不容易寫完了，只要一檢查，肯定是錯(cuò)誤百出。根絕媽媽的描述，小軍的寫作業(yè)常常是這樣的：催一遍，催兩遍，催三遍，拖拖拉拉終于去寫作業(yè)了，寫起來的時(shí)候匆匆忙忙，雷厲風(fēng)行的寫完了，不管對錯(cuò)，將筆一扔，像是翻身農(nóng)民把歌唱一樣開心的奔向外面或者是電視電腦旁邊。而剛剛完成作業(yè)的地方，練習(xí)本，課本，鉛筆，橡皮，一片狼藉，為此弄丟了不少橡皮和筆。而對于這種情況，小軍媽媽剛開始還會(huì)耐心的說教小軍要整理一下，但是，說一次管一次的用，不說，還是會(huì)回到原來的樣子，小軍媽媽似乎已經(jīng)是放棄，畢竟是男孩子，邋遢就邋遢一點(diǎn)嘛！但最讓媽媽不能忍耐的是，小軍的作業(yè)總是錯(cuò)誤百出，而且這種錯(cuò)誤不是一次兩次，而是每一次。
家長：我不想檢查作業(yè)！孩子：不，你想！每一次媽媽將小軍的作業(yè)檢查完之后，就會(huì)有一股無名之火開始燒起來了。而對于媽媽指出的錯(cuò)誤，小軍想也不像，拿起筆就改，也不問為什么錯(cuò)了，而改過后的作業(yè)該錯(cuò)還是錯(cuò)。再把他叫過來改錯(cuò)時(shí)，他就會(huì)很不高興，不耐煩的問：“你說應(yīng)該怎么做？”對于小軍的問題，可能不僅僅是這個(gè)家長遇見的問題，很多的家長都給我們反饋過孩子的這種問題，那么對于孩子的問題，我們到底應(yīng)該怎么認(rèn)識呢？家長：我不想檢查作業(yè)！孩子：不，你想！其實(shí)，對于小軍的作業(yè)并不是說是獨(dú)立完成的?！皩懲辍弊鳂I(yè)也并不是意味著作業(yè)的完成。
事實(shí)上，作業(yè)的檢查是作業(yè)完成一項(xiàng)重要的任務(wù)，而這項(xiàng)作業(yè)卻由家長來承擔(dān)了。孩子的任務(wù)似乎只是寫作業(yè)，并不需要對作業(yè)的質(zhì)量負(fù)責(zé)。檢查作業(yè)是誰的任務(wù)呢？收拾書包是誰的任務(wù)呢？現(xiàn)在看來都是家長在做。那么，在學(xué)校時(shí)，考試時(shí)，家長不在身邊時(shí)，這些工作是由誰來做得呢？當(dāng)然只能是孩子自己來做，那為什么在家里時(shí)就要家長來承擔(dān)了呢？造成這種局面的責(zé)任在誰呢？孩子的責(zé)任感和責(zé)任能力是通過鍛煉形成的。鍛煉則意味著由孩子自己去承擔(dān)活動(dòng)，并明晰活動(dòng)的目的、步驟以及要求等等。這種鍛煉機(jī)會(huì)最初應(yīng)當(dāng)由家長來提供，并提出恰當(dāng)?shù)囊螅右哉_的引導(dǎo)。孩子對于自己能夠勝任的活動(dòng)，或者是有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，總是樂意承擔(dān)，并表現(xiàn)出高度的積極性。正是通過活動(dòng)，孩子在能力、意志、意識等方面得到不斷的提高和發(fā)展。
家長：我不想檢查作業(yè)！孩子：不，你想！
當(dāng)孩子入學(xué)成為一名小學(xué)生時(shí)，隨之而來的便有與學(xué)生角色相對應(yīng)的角色行為。這些角色不僅使孩子有一種角色感，而且還能更好的完成角色形象。
廈門心理醫(yī)生咨詢：父母有可能通過以下方式逐漸使孩子放棄自己的權(quán)利和義務(wù)：
（1）指責(zé)孩子檢查作業(yè)不認(rèn)真，整理書包不整齊。于是，替孩子完成這類工作。
（2）出于關(guān)心，想讓孩子有更多的活動(dòng)時(shí)間，主動(dòng)代替孩子做這些工作。
第一種做法 ：使孩子對自己喪失信心。家長不是能干嗎？那干脆就由你們?nèi)プ霭?，漸漸的，孩子會(huì)將這些工作不再納入自己的范圍。
第二種做法：沒有把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人。沒有意識到這工作是他的分內(nèi)之事?？傁胫尯⒆虞p松一些。無論哪一種做法，最終結(jié)果都是一致的，即造成孩子的責(zé)任意識和責(zé)任的能力的缺乏，喪失了自主活動(dòng)的信心和能力。
家長應(yīng)該怎么做：
（1）提議孩子與家長一起檢查作業(yè)。
（2）就某些作業(yè)問題讓孩子說明是否正確，以及他自己的理由。
（3）逐漸表現(xiàn)出對孩子的教學(xué)內(nèi)容不熟悉的樣子，讓孩子自己解決問題。
（4）對孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，不是直接表達(dá)自己的意見，說明對錯(cuò)，而是提出疑問，讓孩子重新思考。
（5）放手讓孩子自己去檢查作業(yè)。
至于整理書包，家長大可不必?fù)?dān)心他會(huì)丟三落四。即使他可能忘了裝一本書，或忘了裝橡皮，也不會(huì)太影響他的學(xué)習(xí)，而且，如果真的影響他的學(xué)習(xí)了，那他從此之后，可能會(huì)變得細(xì)心，認(rèn)真檢查自己的每一樣?xùn)|西，對自己的事認(rèn)真負(fù)責(zé)起來。有家長說，不管孩子，孩子那么貪玩，可能真的就廢了。其實(shí)我們想告訴家長的是，不是不管孩子，而是要會(huì)管孩子，教會(huì)孩子如何自己管理自己，讓家長漸漸抽離出來，哪怕有一天， 家長老了，孩子還能很好的管理自己，并很好的管理下一代。這就是孩子長大的過程。
文轉(zhuǎn)自：洛陽心理師蔣慶偉的博客
鄭重的聲明：本網(wǎng)站中轉(zhuǎn)載的一切內(nèi)容版權(quán)歸原作者所有！若未能找到原作者和原始出處，還望諒解！如原作者看到，如覺侵權(quán)，一定在第一時(shí)間刪除！衷心感謝原作者！
廈門心理咨詢電話：0592—5515516
關(guān)注心理健康（團(tuán)體）15305020431
廈門心理咨詢-官網(wǎng)：?http://www.xmxljg.com
機(jī)構(gòu)地址：廈門市思明區(qū)湖濱北路世紀(jì)海灣巴黎樓1901室
