廈門(mén)兒童心理咨詢：父母教育孩子的三觀不合
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：父母教育孩子的三觀不合
每每夕陽(yáng)西下，我最愛(ài)坐在客廳的沙發(fā)上看家里面朝西邊的那扇窗，夕陽(yáng)的那縷光，透過(guò)窗戶來(lái)到室內(nèi)，炙熱又執(zhí)著，甚至能夠清晰的看到光線中飛舞的細(xì)碎灰塵。常常在轉(zhuǎn)瞬之間，那縷光就會(huì)消失不見(jiàn)；夏日最后的那點(diǎn)炎熱仿佛也跟著不見(jiàn)了，只剩下悶熱的空氣，以及時(shí)不時(shí)飛舞的樹(shù)梢。時(shí)不我待，光陰似箭，大概就是這樣的意義了吧！其實(shí)，我們陪伴孩子也是如此，孩子總是會(huì)在不經(jīng)意間就長(zhǎng)大了，往往是作為家長(zhǎng)的心態(tài)還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，卻在某天早上起床的時(shí)候，某天陪孩子玩耍的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)，孩子居然長(zhǎng)這么高了，居然可以說(shuō)這么復(fù)雜的語(yǔ)言了，居然……但凡細(xì)心一點(diǎn)點(diǎn)，就能夠在每天每天都發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的變化；而這個(gè)每次的一點(diǎn)點(diǎn)，在某個(gè)時(shí)間，忽然從量變到質(zhì)變，孩子真的長(zhǎng)大了！父母才是孩子最親密的人，尤其在他最需要幫助的人生前十幾年。學(xué)校影響孩子的知識(shí)水平，家庭則影響孩子的人品和情商。但是，不少家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是會(huì)不經(jīng)意的表現(xiàn)出來(lái)種種矛盾化的教育，往往還不自知。然而，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中如果接受了矛盾的人生觀、價(jià)值觀教育，必將攪亂他們幼嫩的心智，形成多重人格。
“言傳”與“身教”的矛盾
“言傳身教”是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題，在現(xiàn)代教育中，我們常常還會(huì)認(rèn)為，身教勝過(guò)言傳。所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。然而，現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)卻用“言行不一”，成功地讓孩子無(wú)所適從。比如：一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的大道理，一邊自己卻一年也不摸書(shū)本，甚至沉溺于麻將桌上；一邊要求孩子“自己的事自己做”，一邊卻又幫孩子打掃衛(wèi)生、整理衣物……諸如此類的矛盾行為，比比皆是。正是這種充滿矛盾的家庭教育，讓不明世事的孩子感到很為難。在不經(jīng)意間，他們很容易就從家長(zhǎng)身上仿效“說(shuō)一套，做一套”的圓滑世故的處世哲學(xué)，甚至常常用謊言掩蓋真實(shí)。因此，家長(zhǎng)要提升自身的品質(zhì)、修養(yǎng)，讓真正的家庭教育在自然流露中有條不紊的進(jìn)行。
“放縱”與“專橫”的矛盾
隨著生活條件的日益富足，有些家長(zhǎng)越來(lái)越習(xí)慣于無(wú)條件地包容孩子、縱容孩子。甚至?xí)驗(yàn)閾?dān)心孩子受欺負(fù)，而不斷地強(qiáng)調(diào)要孩子先實(shí)現(xiàn)“霸權(quán)主義”。有的家長(zhǎng)還會(huì)在孩子做出破壞公物、無(wú)故凌辱同學(xué)等不良行為時(shí)，睜一只眼閉一只眼，不聞不問(wèn)，或者想方設(shè)法推卸責(zé)任，使孩子在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。與此同時(shí)，有的家長(zhǎng)又將自己擺在了家庭的絕對(duì)權(quán)威的地位，過(guò)分干涉孩子的生活，如隨意偷看孩子的日記，肆意干涉孩子的社交賬號(hào)等等。當(dāng)然，如果是在為了孩子安全的前提下，和孩子協(xié)商了解孩子的“隱私”無(wú)可厚非；但是無(wú)視孩子的尊嚴(yán)，只是把他們當(dāng)做自己的附屬品，甚至不愿意或不善于讓孩子取得與自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格的家長(zhǎng)，也大有人在。這種既“放縱”又“專橫”的家庭教育方式，對(duì)孩子健全人格的形成產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。最終的結(jié)果多是子女不尊重父母，不理解父母，甚至打罵父母。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子去?jīng)歷苦難；在孩子犯錯(cuò)時(shí)要堅(jiān)決制止，同時(shí)還要給予良好的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
“窮養(yǎng)”與“富養(yǎng)”的矛盾
這些年，關(guān)于“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”之間，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)同“窮養(yǎng)兒、富養(yǎng)女”。這個(gè)道理聽(tīng)起來(lái)的確沒(méi)毛病，但若是簡(jiǎn)單的認(rèn)為男孩要嚴(yán)格，少給錢花，女孩要給買好的東西，多給錢花；這樣就大錯(cuò)特錯(cuò)啦。所謂窮養(yǎng)兒子，是對(duì)男孩一生的投資；富養(yǎng)女兒，是一種文化修養(yǎng)的投資。兩者之間的共同點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子自信、自立和智慧。從來(lái)富貴多淑女，自古紈绔少偉男。所以“男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)”成為傳統(tǒng)養(yǎng)兒育女的“金科玉律”。所以，“窮”養(yǎng)男孩，不是簡(jiǎn)單的控制孩子的花銷，不給他太多的享受，以免慣壞他。而是要男孩子通過(guò)對(duì)“窮困”和“艱苦”的切身感受，對(duì)孩子意志、品質(zhì)、性格、心態(tài)的磨礪、鍛煉和培養(yǎng)給孩子帶來(lái)的價(jià)值?！案弧别B(yǎng)女孩，其主要真義是從小要培養(yǎng)她的氣質(zhì)，開(kāi)闊她的視野，增加她的閱世能力，增強(qiáng)她的見(jiàn)識(shí)。“富養(yǎng)”的女孩，因見(jiàn)多識(shí)廣、獨(dú)立、有主見(jiàn)、有智慧，很清楚自己要的是什么，什么是真正值得追求的東西；等她到花一樣的年齡時(shí)，就不易被各種浮世的繁華和虛榮所誘惑。不管是“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”，父母都要依據(jù)自家的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行，不盲目攀比，本身就是一種很好的教育。而最為忌諱的是：一邊用老道理叨叨著要孩子生活節(jié)儉，不要光顧吃而不學(xué)習(xí)，甚至把“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的陳年舊理掛在嘴邊；而另一邊孩子向他們要錢時(shí)，尤其是孩子說(shuō)“別人家都有”時(shí)，家長(zhǎng)就常常會(huì)不分青紅皂白、也不管自家的實(shí)際需求，有求必應(yīng)，從未有半點(diǎn)吝嗇。
廈門(mén)兒童心理咨詢：矛盾的家庭教育，勢(shì)必教育出“矛盾”又“善于鉆空子”的孩子。而我們養(yǎng)育孩子，不是說(shuō)對(duì)孩子的飲食起居照顧得無(wú)微不至，就是對(duì)孩子好，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)孩子真正的負(fù)責(zé)，是對(duì)孩子能力的培養(yǎng)負(fù)責(zé)；對(duì)孩子身心健康的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)；對(duì)孩子的人生藍(lán)圖負(fù)責(zé)……父母能夠高瞻遠(yuǎn)矚，既能夠?qū)⒆拥慕逃S時(shí)防微杜漸，又能夠準(zhǔn)確貼近孩子的身心成長(zhǎng)，站在理解的基礎(chǔ)上，讓自己的教育方法、方式統(tǒng)一，這樣才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子啊！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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