90后易引發(fā)心理問(wèn)題-廈門(mén)心理咨詢(xún)
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：90后易引發(fā)心理問(wèn)題
我從事網(wǎng)絡(luò)工作大約有4年了，從中接觸到一些新潮的詞句，像宅男、宅女、火星文、非主流、腦殘、正太、羅莉以及各種混雜外文的語(yǔ)句，并且網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)頻率比較高。于是很多大人們就不明白了，現(xiàn)在的孩子們到底都在想些什么。近段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)及各大傳媒上爆出的90后“三重門(mén)”事件，更是引起了社會(huì)對(duì)90后特殊現(xiàn)象的關(guān)注。
所謂90后“三重門(mén)”事件，是摸奶門(mén)、脫褲門(mén)、耳光門(mén)，分別發(fā)生于浙江、北京、深圳，被稱(chēng)之為校園非理性事件，爆出了90后的出位行為。這些現(xiàn)象背后的原因，則給予了我們更多的思考。
90后年齡介于10到19歲之間，他們追求個(gè)性，注重自我，視野開(kāi)闊，有主見(jiàn);自信，注重生活質(zhì)量，喜歡享受;脆弱、敏感、自私等等?！拔覀兪且蝗阂恢币詾楸皇澜邕z忘的小屁孩，一面享受豐衣足食，一面感嘆精神空虛;一邊被愛(ài)包裹，一邊又感覺(jué)是在被人拋棄;一面享受激情與青春，一面又兀自悲傷?！?這是一個(gè)92年出生的女孩對(duì)90后孩子自身的描述。
從網(wǎng)絡(luò)中歸納出，目前青少年心理不健康主要有以下五個(gè)類(lèi)型：
(一)逆反心理
青少年正處于發(fā)育階段,他們朝氣蓬勃,代表社會(huì)的新生力量,但他們中的一部分人同時(shí)存在著這樣一種心理,他們抗拒社會(huì)道德和法律,喜歡與成年人群的規(guī)定、紀(jì)律對(duì)著干,對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)根本不聽(tīng),喜歡標(biāo)新立異以引起他人的重視。這種心理常常使青少年出走、自殺、犯罪。
(二)極端利己和脆弱心理
現(xiàn)在的青少年多為獨(dú)生子女,很多青少年從小在家中唯我獨(dú)尊,占有欲十分強(qiáng)烈,由此造成了他們極端自私但又對(duì)來(lái)自環(huán)境的壓力十分脆弱,適應(yīng)能力差的心理表現(xiàn)。
(三)灰色心理
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇,生活節(jié)奏加快等因素的沖擊下,青少年心理開(kāi)始出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)消沉頹廢、情緒低落、焦慮煩躁等現(xiàn)象，常用的口頭語(yǔ)“我抑悶啊、我煩躁”等。
(四)孤僻冷漠、封閉心理
目前我國(guó)的離婚率正在慢慢攀升,由此出現(xiàn)大量的單親家庭。由于家庭環(huán)境的因素以及父母教育方式的偏差,造成一部分青少年孤僻、封閉自我心理的形成,他們不愿和人交際,對(duì)社會(huì)上的人和事漠不關(guān)心。這部分人往往會(huì)采取一些有別他人的方式去處理問(wèn)題。
(五)情緒饑餓型
我國(guó)的改革開(kāi)放大大提高了人民物質(zhì)生活的水平,在生活在富足、無(wú)所追求的青少年人群中,他們的物質(zhì)生活優(yōu)裕導(dǎo)致了生活無(wú)目標(biāo),情感無(wú)所寄托,他們經(jīng)常處于精神起伏的不健康狀態(tài)。
醫(yī)院門(mén)診，青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題
(一)、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，例如：厭學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、上課注意力障礙、學(xué)習(xí)能力障礙。
(二)、情緒性格和人際關(guān)系問(wèn)題，例如：對(duì)新環(huán)境適應(yīng)不良、不能正確處理戀愛(ài)問(wèn)題、考試緊張癥、自卑、內(nèi)向敏感、不合群、學(xué)習(xí)成績(jī)下降而引起情緒問(wèn)題、與老師關(guān)系緊張、與家長(zhǎng)溝通問(wèn)題、任性、幼稚、暴躁和沖動(dòng)。
(三)、較嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病，例如：抑郁癥、焦慮癥、心因性軀體疾病、神經(jīng)衰弱、過(guò)分溺愛(ài)而引起社會(huì)適應(yīng)不良、神經(jīng)性厭食癥和暴食癥、沖動(dòng)-控制障礙。
(四)、性煩惱和性困惑
以上的心理問(wèn)題，有待醫(yī)療、教育、社會(huì)各方面的專(zhuān)家共同參與，采取有效措施干預(yù)青少年心理健康。此次青少年心理健康工程將起很好的推動(dòng)作用。
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