孩子厭學(xué)的心理輔導(dǎo)

廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子厭學(xué)的心理輔導(dǎo)

案例介紹

17歲的小蕓自升入高中后，出現(xiàn)焦慮、興趣減退、情緒脆弱、失眠等癥狀，最終不得不休學(xué)尋求心理幫助。小蕓父親是中學(xué)教師，自幼對她寄予厚望，長期的學(xué)業(yè)督促使她將“成績優(yōu)異”視為理所當(dāng)然。從小學(xué)到初中，她憑借努力保持著名列前茅的成績，在師長的夸贊中對自己要求愈發(fā)嚴苛。然而，高中階段新環(huán)境的適應(yīng)壓力、學(xué)業(yè)難度陡增，讓她難以負荷，逐漸變得沉默內(nèi)向，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

心理評估與分析

人物投射：小蕓將父親比作“皇帝”、母親比作“皇后”，卻無法定位自己在家庭中的角色，自我認知模糊。

房樹人繪畫：畫作透露出強迫傾向，暗示家庭帶來的過度約束與保護，缺乏自我表達空間。

意向?qū)υ挘核枋錾硖幒诎捣块g，內(nèi)心充滿恐懼與無助，顯現(xiàn)抑郁特征。

行為分析：小蕓坦言“成績不好會丟父母臉”，暴露深層的自我否定與家庭壓力。

箱庭作品：她構(gòu)建了海邊悠閑場景，將自己設(shè)定為“小天使”，折射出對自由與被保護的渴望。

家庭的高期望與小蕓追求完美的性格，導(dǎo)致其精神長期緊繃、學(xué)習(xí)效率下降。成績下滑帶來的挫敗感，與“必須優(yōu)秀”的自我要求形成沖突，進而引發(fā)失眠、抑郁，陷入“壓力—低效—焦慮”的惡性循環(huán)。

心理輔導(dǎo)成效與來訪者反饋

經(jīng)過系統(tǒng)咨詢后，小蕓逐漸放下對成績的執(zhí)念，開始享受學(xué)習(xí)過程，情緒狀態(tài)明顯改善，失眠問題緩解，并重新回歸校園。

小蕓母親表示：“原以為孩子只是‘矯情’，沒想到是心理壓力過大。心理老師教會我們?nèi)绾畏畔缕诖?、傾聽孩子，現(xiàn)在小蕓愿意和我們分享感受，也重新找回了學(xué)習(xí)的動力。真的感謝專業(yè)的心理幫助，讓孩子重獲笑容！”

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