案例分析：青春期的性心理問(wèn)題（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：青春期的性心理問(wèn)題（下）
心理案例六:突然退學(xué)的女孩子
18歲的曉彰突然提出退學(xué),著實(shí)讓媽媽嚇了一跳。曉彰高中二年級(jí),一直是個(gè)乖乖女,平常一門心思沉入學(xué)習(xí),很少與外界打交道,更別說(shuō)是男性。因此,曉彰的退學(xué)對(duì)她的家人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是晴天霹靂。曉漳回家后,表現(xiàn)非常反常,不吃飯,不出門,整夜整夜地坐著,也不出聲。據(jù)校方說(shuō),她這種情況在學(xué)校已經(jīng)有一段時(shí)間了,她不睡覺(jué),也影響別人睡不著,要不然也不會(huì)勸其退學(xué)。
心理專家點(diǎn)評(píng)：
真是一個(gè)謎一樣的女孩,究竟發(fā)生了什么?
個(gè)案之七:暗戀者的痛苦
誰(shuí)也不知道18歲的阿昌內(nèi)心的痛苦。阿昌常常感到自己呼吸急促,心跳加速,有時(shí)甚至喘不過(guò)氣來(lái),就是那種窒息的感覺(jué)。他感到自己一口氣提不上來(lái)就要死去了。阿昌這種狀況從初中時(shí)就開(kāi)始了。原來(lái),那時(shí)他暗戀上了班上的一個(gè)女孩子,每當(dāng)一看到那個(gè)女孩,他就緊張得喘不過(guò)氣來(lái)?？墒?他的視線又無(wú)法離開(kāi)她,只要一刻沒(méi)看見(jiàn)她的身影,他就失魂落魄。中考之后,他和那個(gè)女孩分別到了不同的高中。高中一年下來(lái),阿昌對(duì)那位女孩的思念日見(jiàn)加深,完全不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。在期終考試中,阿昌全線潰敗,不得不申請(qǐng)休學(xué)。
心理專家點(diǎn)評(píng)：
愛(ài)就愛(ài)唄,阿昌為何變得如此失魂落魄?暗戀竟對(duì)阿昌產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響,問(wèn)題出在哪里?從阿昌的情感歷險(xiǎn)記來(lái)看,他并不象在戀愛(ài),更想在打獵:拚命屏住呼喚,以免驚動(dòng)獵物。
在這里,我無(wú)意把一切悲劇歸因于那個(gè)時(shí)代,我的目的也不是要控訴那個(gè)時(shí)代對(duì)情感的浩劫,我想要說(shuō)的是對(duì)于先天不足的父母、教師而言,最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),他們太需要學(xué)習(xí)了,這是聊以補(bǔ)救的惟一途徑。
一、學(xué)會(huì)了解孩子
性的問(wèn)題從來(lái)都不單純是一個(gè)性的問(wèn)題。八個(gè)個(gè)案反映的問(wèn)題絕不僅僅是一個(gè)青春期性心理的問(wèn)題。
幾個(gè)個(gè)案如出一轍,有驚人的相似之處:問(wèn)題發(fā)生后,父母和教師都“怎么也想不到”,這說(shuō)明他們對(duì)孩子的了解何其少也,幾乎是一無(wú)所知。孩子就在眼皮子底下,為何大家對(duì)他們內(nèi)心沖突和痛苦渾然不覺(jué)呢?原因不外兩方面,從孩子這面看,他們的內(nèi)心世界顯得很封閉,他們既不愿也不敢將之展示給父母;從父母這面看,好像有意無(wú)意忽略有關(guān)的跡象,回避與孩子討論這些問(wèn)題,似乎他們眼睛中只有分?jǐn)?shù)和名次的起伏升降。這樣一來(lái),兩代之間缺乏真正的有深度的溝通和交流。
學(xué)會(huì)了解孩子這對(duì)父母和教師來(lái)說(shuō),確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。父母和教師“談性色變”,忌諱莫深,自己都恐懼不安,根本談不上從容不迫地與孩子平等對(duì)話。明知敞開(kāi)心扉的結(jié)果是被鄙視被訓(xùn)斥,孩子怎可能亮出切身的感受內(nèi)心的情愛(ài)?
放下勒在自己頭頂?shù)木o箍帽,沖破捆綁自我的禁錮,父母和教師才可能真正創(chuàng)造寬松的氛圍,讓孩子安全地自然地表達(dá)自己,這樣父母和教師才能真正了解孩子。有許多時(shí)候,父母和教師象是陰謀和陷阱的設(shè)計(jì)者,他們誘使孩子說(shuō)出內(nèi)心秘密,然后舉起懲戒的大棒,他們讓孩子失去了最起碼的信任,最后孩子更加緊緊地關(guān)閉了心靈之門。
二,學(xué)會(huì)理解孩子
程成們的悲劇發(fā)生后,大家象偵探一樣追尋悲劇的成因,原來(lái)是暗戀是早戀是手淫這樣一些性心理性行為的問(wèn)題,造成了自殺休學(xué)離家出走,知道了原因事情就好辦了,防患于未然,一定要把道理跟孩子們講清楚。但事情并不那么簡(jiǎn)單。
面對(duì)孩子,許多父母真有些無(wú)可奈何,道理講了一大堆,可孩子就是軟硬不吃,油鹽不進(jìn),甚至產(chǎn)生逆反心理。這里面有一些值得深思的問(wèn)題,父母是如何對(duì)待自己的情感的?他們是用一些個(gè)道理來(lái)解決內(nèi)心的沖突的嗎?為什么道理對(duì)自己管用而孩子卻一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去呢?
孩子需要的是理解而不是道理,理解了他們就能更好地幫助他們。
有很多詞是用來(lái)表達(dá)理解的,如設(shè)身處地、感同身受、善解人意等,這些詞都說(shuō)明理解是一種需要學(xué)習(xí)的能力。
一般來(lái)說(shuō),我們應(yīng)從兩個(gè)方面理解孩子在青春期的性心理。一是從發(fā)生發(fā)展的角度,二是從環(huán)境生態(tài)的角度。從發(fā)生發(fā)展的角度看,到了青春期,伴隨性生理的逐漸發(fā)育成熟,復(fù)雜的性心理活動(dòng)接踵而來(lái),這是極其自然的事情,這個(gè)時(shí)期的孩子躁動(dòng)不安,無(wú)所適從,他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)付激烈的內(nèi)心沖動(dòng),在這個(gè)風(fēng)暴歲月,父母首先是一個(gè)陪伴者,陪伴他們開(kāi)辟一條屬于他們自己的成長(zhǎng)的道路,孩子知道父母就在身邊,父母能夠理解自己,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)己經(jīng)足夠了。但對(duì)于一些早年經(jīng)歷和性格基礎(chǔ)存在問(wèn)題的孩子,他們?cè)谇啻浩诰蜁?huì)遭遇更嚴(yán)重的挑戰(zhàn),比如楊陽(yáng),性格孤僻,他不能向任何人渲泄內(nèi)心重重的負(fù)荷,只能以死求解脫。因此對(duì)楊陽(yáng)們來(lái)說(shuō),更需要來(lái)自父母和教師的理解,甚至心理輔導(dǎo)。
從環(huán)境角度看,孩子的問(wèn)題有時(shí)不過(guò)是他們對(duì)家庭或?qū)W校現(xiàn)實(shí)的一種反映,曉強(qiáng)就是一個(gè)典型的例子。在他的生活中缺少一個(gè)男人,父親的存在對(duì)一個(gè)青春期的男孩是異常重要的。另外一些更為普遍的家庭現(xiàn)實(shí)是,父母對(duì)性的態(tài)度,父母的感情生活的狀態(tài),家庭運(yùn)轉(zhuǎn)中起作用的僵化的規(guī)則等等,這些都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng),并在一定程度上讓孩子以自身的問(wèn)題來(lái)表現(xiàn)家庭現(xiàn)實(shí)。有時(shí),改變了家庭互動(dòng)模式,孩子的問(wèn)題也就迎刃而解。
三、學(xué)會(huì)尊重孩子
家庭和教師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的性意識(shí)嚴(yán)加防范,或在發(fā)現(xiàn)孩子**萌動(dòng)時(shí)大驚失色,這反映了家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子極度的不信任,也就是不尊重孩子,不相信他們能學(xué)會(huì)面對(duì)自己的性沖動(dòng),學(xué)會(huì)處理與異性的交往。正是不被尊重,小威們變得象小偷一樣整天鬼鬼祟祟的,就像小威的結(jié)局一樣,對(duì)孩子的不尊重,使孩子和家長(zhǎng)都付出沉重的代價(jià)。
大禹治水,既不是乞求老天爺少降些雨水,也不是構(gòu)筑大壩一味攔堵,修建渠道進(jìn)行疏導(dǎo)才是上策。但大禹的經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天的父母沒(méi)有起任何作用。父母對(duì)學(xué)習(xí)異常關(guān)注,力圖封堵限制孩子的思想和行為,使孩子從事其他任何學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)都變得偷偷摸摸的,與性有關(guān)的思想和早戀行為更是見(jiàn)不得天日。越是高壓,“地下活動(dòng)” 似乎越是不可收拾,導(dǎo)致洪水泛濫,應(yīng)該說(shuō)許多家長(zhǎng)都有過(guò)類似的教訓(xùn)。因此,青春期的孩子最需要的是在尊重前提下的引導(dǎo)。
尊重孩子,家長(zhǎng)和教師便向孩子傳達(dá)了一種可貴的信任態(tài)度,這一態(tài)度會(huì)根植孩子內(nèi)心,使他們尊重和信任自己,對(duì)自己負(fù)責(zé),這時(shí),父親的引導(dǎo)就能被接受和發(fā)揮作用。
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