如何正確批評孩子（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：如何正確批評孩子（上）
“優(yōu)秀是一種習慣”，所有的成績都是依靠平時一點一滴的積累，從量變上升到質(zhì)變而達到的。孩子平時有好的學習習慣，才能取得好成績。所以家長在孩子平時的學習中就要嚴格要求，力求打下扎實的功底，為日后做好準備。
抓好課前預習
預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識的準備過程。
1.預習的好處
（1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)。在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
（2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走，對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數(shù)。
（3）預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑，注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思考起來順利主動，學習效果好。
2.要注意的幾個問題
（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆做出不同符號的標記，把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。
（2）剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
（3）預習應在當天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點；反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。
學習不好的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。
3.具體該怎么做
預習時要看、思、做結合進行。
看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾畫出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。
思：指有的時候要想，這些知識內(nèi)容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么？做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。
做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。
預習以后，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
狠抓聽課環(huán)節(jié)
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。
那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢？
總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。
1.具體要求
（1）要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學?？傊?，課堂上的“分心”，是學習的大敵。
（2）聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論?？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致，找出對與不對的原因。
（3）要力求當堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢？
如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。
（4）要跟著老師的思路走。聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽懂了與課聽好了等同起來。
2.緊抓復習環(huán)節(jié)
復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學習情況對學習進行適當調(diào)整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節(jié)課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。一些記性好的學生能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生記不住所學知識，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。
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