“嚴(yán)母慈父”扭曲孩子心靈
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：“嚴(yán)母慈父”扭曲孩子心靈
近些年還有一個(gè)被用“濫”的教育觀念：告訴孩子“你真棒！”
很多家長(zhǎng)感覺(jué)，剛剛將這一觀念付諸實(shí)踐時(shí)，孩子確實(shí)有著非常積極的變化，但是時(shí)間久了，這句話的神奇效力開(kāi)始減弱，最后完全消失。兒童心理學(xué)專家指出，適度的贊美與夸獎(jiǎng)可以增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子的自尊心，但如果夸得不合適，反而會(huì)適得其反。比如老聽(tīng)表?yè)P(yáng)的孩子內(nèi)心會(huì) 較為軟弱，害怕失敗，不能正視自己的錯(cuò)誤，經(jīng)受不起挫折，對(duì)別人的評(píng)價(jià)和態(tài)度過(guò)度敏感，很容易出現(xiàn)悲傷與沮喪，易形成自卑及過(guò)度自我保護(hù)心理?！芭３园俨蓍L(zhǎng)出來(lái)的卻是肉。”李巖說(shuō)，我們教育孩子時(shí)采用的觀念、方法、材料等就像是“百草”，但我們最終希望得到的并不是牛身上長(zhǎng)出的“百草”而是長(zhǎng)出“肉”。這個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程是需要家長(zhǎng)用智慧來(lái)完成的。而這個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程是否成功應(yīng)該看孩子的心靈和精神是否得到了滋養(yǎng)。
李巖的女兒上高二那年，正好趕上獅子座流星雨的大爆發(fā)。李巖的女兒是一個(gè)非常感性的文學(xué)愛(ài)好者，對(duì)流星雨充滿了好奇和渴望。一邊是女兒的好奇 心，一邊是即將到來(lái)的高三，李巖也很糾結(jié)，最后，李巖說(shuō)服了自己：高考[微博]每年都有，而爆發(fā)的流星雨則是幾十年難遇的壯美景色。為了盡可能少耽誤課程，他們選擇了流星雨爆發(fā)前的那個(gè)晚上從北京出發(fā)，李巖和愛(ài)人給女兒帶好了合適的服裝，直接把女兒從學(xué)校接到機(jī)場(chǎng)，候機(jī)和飛機(jī)上的時(shí)間女兒都用來(lái)寫(xiě)作業(yè)。那天晚上一家三口到了內(nèi)蒙古大草原，“看到流星雨的瞬間，女兒的興奮之情無(wú)法言說(shuō)?！崩顜r說(shuō)。很多家長(zhǎng)都知道在全球化的今天“讓孩子開(kāi)闊視野”是必不可少的教育環(huán)節(jié)，于是，不少家長(zhǎng)花巨資讓孩子到美國(guó)、歐洲游了個(gè)遍，“可是，如果沒(méi)有理 解教育的真諦，即使花再多的錢(qián)也沒(méi)用?！崩顜r說(shuō)，只有理解了什么是真正的教育，才能做出適當(dāng)?shù)娜∩?，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，給孩子一份豐盛的精神“饕餮 大餐”，否則只能是助長(zhǎng)孩子的享樂(lè)主義。
不提責(zé)任讓很多教育觀念走形
可能是自己曾經(jīng)在精神上和物質(zhì)上都經(jīng)歷過(guò)不富足，所以，很多家長(zhǎng)面對(duì)眾多教育觀念時(shí)眼中只留下了“給予”那一部分。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，“有付出就一定有回報(bào)”是一條得到很多人認(rèn)同的公理，但是教育是關(guān)乎人的事情，只要關(guān)乎人就不可能簡(jiǎn)單地套用公式。安女士一家經(jīng)濟(jì)比較富裕，他們的女兒在國(guó)外讀貴族高中。一年學(xué)費(fèi)就要50萬(wàn)元。一次，女兒放假回北京，假期即將結(jié)束的時(shí)候，安女士的身體出現(xiàn)了狀況。安女士的女兒和丈夫一起陪她到醫(yī)院去。整個(gè)看病的過(guò)程都是安女士的丈夫跑前跑后，女兒在邊上不停地看著手機(jī)。
當(dāng)天，醫(yī)生給安女士約了第二天進(jìn)行活檢，女兒離開(kāi)中國(guó)的日期則是活檢之后的一天。女兒知道了安排后對(duì)安女士說(shuō)：“媽媽我今天已經(jīng)陪你一天了，明天我不想陪你來(lái)醫(yī)院了，我準(zhǔn)備在家收拾行李?！卑蠢碚f(shuō)，女兒的要求并不是完全沒(méi)有道理，不過(guò)安女士大聲地拒絕了：“現(xiàn)在對(duì)你來(lái)說(shuō)，媽媽的身體狀況是最重要的事，如果媽媽明天的檢查出了問(wèn)題，即使已經(jīng)買(mǎi)了機(jī)票，即使開(kāi)學(xué)在即，也要退票。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)家庭的責(zé)任是最重大的?！敝?，安女士讓正在忙碌的丈夫坐在了女兒剛才坐的地方，把需要辦理的各種交錢(qián)、取藥、詢問(wèn)等事情交給了女兒。
最初安女士的丈夫還擔(dān)心女兒做不好，女兒也不太情愿。
“只對(duì)孩子付出，沒(méi)有讓她承擔(dān)任何責(zé)任，她其實(shí)永遠(yuǎn)都不知道別人的付出有什么價(jià)值，也就不知道感恩，更不會(huì)對(duì)別人付出，我就是想在這個(gè)特殊的時(shí)候告訴她一直以來(lái)都是別人為她付出，她還有必須要承擔(dān)的責(zé)任?！卑才空f(shuō)。確實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)在“付出”卻沒(méi)有讓孩子學(xué)會(huì)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，家長(zhǎng)就在把孩子變成一個(gè)心里只有自己的自私的人，孩子不可能成為一個(gè)知道感恩和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。第二天，安女士在女兒陪同下一起到醫(yī)院做了活檢，檢查的結(jié)果很樂(lè)觀。第三天安女士提出去送女兒。女兒說(shuō)：“折騰了這么幾天您已經(jīng)很累了，好好休息吧！您的健康是給我最好的禮物?！睙o(wú)論是窮養(yǎng)、富養(yǎng)，還是夸獎(jiǎng)，都要看到教育的本質(zhì)，沒(méi)有約束的給予、沒(méi)有責(zé)任的付出都可能帶來(lái)一個(gè)無(wú)法掌控的未來(lái)。
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