如何正確夸獎孩子？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何正確夸獎孩子？
我們常常會把“表揚”和“鼓勵”混為一談，或認為這二者都是激勵人積極向上不斷前進的精神動力。美國斯坦福大學(xué)的測試結(jié)果令人震驚，“表揚”與“鼓勵”的結(jié)果大相徑庭。斯坦福大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。他們對紐約20所學(xué)校、400名五年級學(xué)生做了長期的研究，結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚。在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務(wù)。
首先，研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當(dāng)出色地完成任務(wù)。每個孩子完成測試后，研究人員會把分?jǐn)?shù)告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。研究人員隨機把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎，即表揚，比如：“你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！绷硗庖唤M孩子得到的是一句關(guān)于努力的夸獎，即鼓勵，比如：“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。”隨后，孩子們參加第二輪有兩種不同難度的拼圖測試，他們可以自由選擇參加哪一種測試。一種較難，但會在測試過程中學(xué)到新知識;另一種是和上一輪類似的簡單測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務(wù)。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務(wù)。由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)。為什么會這樣呢?德韋克在研究報告中寫道：“當(dāng)我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風(fēng)險。
接下來又進行了第三輪測試。這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難，是初一水平的考題?？上攵?，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產(chǎn)生了差異巨大的反應(yīng)。那些先前被夸獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。德韋克說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對失敗時，往往束手無策。”鼓勵是指鼓勁而支持，表揚則是指對一件事或品行的顯揚、宣揚。鼓勵通常是針對過程和態(tài)度的——“爸爸看到了你這學(xué)期的努力，為你驕傲!”表揚通常是針對結(jié)果和成效的——“爸爸看到你成績提高了，為你高興!”多鼓勵、少表揚，多描述、少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，為達目的而不擇手段。
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