教育孩子不要暴力解決
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小朋友之間時(shí)常會(huì)有點(diǎn)小沖突。如果你的孩子在幼兒園被其他小朋友欺負(fù)了，你覺(jué)得該怎么辦？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，４月２４日，樂(lè)山市啟明星幼兒園對(duì)該園小朋友的家長(zhǎng)做了一份問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，約６０％的家長(zhǎng)表示應(yīng)該培養(yǎng)孩子強(qiáng)硬的性格，被欺負(fù)時(shí)要“打回去”；有２５％的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子被欺負(fù)后，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離施暴者，而不是以暴制暴。（５月２日《成都商報(bào)》）
約６０％的家長(zhǎng)表示被欺負(fù)時(shí)要“打回去”，這是一個(gè)可怕的結(jié)果，也是一個(gè)值得反思的教育理念，這種教育理念不僅是在助長(zhǎng)暴力，也是錯(cuò)誤的價(jià)值引導(dǎo)。孩子在學(xué)校難免和同學(xué)發(fā)生摩擦，但是很多時(shí)候，學(xué)生之間的矛盾并沒(méi)有什么原則性問(wèn)題，也沒(méi)有什么深仇大恨，大多只是一些生活中雞毛蒜皮的事情，尤其是一些低齡兒童，打鬧完全是無(wú)心的，一些小朋友剛剛被欺負(fù)，擦干眼淚，又會(huì)在一起玩得不亦樂(lè)乎，這種現(xiàn)象在生活中十分常見(jiàn)。因此，對(duì)于小孩子被欺負(fù)，家長(zhǎng)完全可以以靜制動(dòng)，靜觀其變，將處理權(quán)交給孩子，讓孩子自己去解決矛盾和沖突。如果家長(zhǎng)介入其中，反而不利于問(wèn)題解決。家長(zhǎng)盲目卷入其中，還可能釀成更大的沖突，甚至導(dǎo)致悲劇發(fā)生。這樣的案例并非沒(méi)有發(fā)生過(guò)。即便是一些高年級(jí)孩子，在學(xué)校被欺負(fù)后，也不應(yīng)該被灌輸暴力思維，用“打回去”來(lái)進(jìn)行教育?！按蚧厝ァ辈粌H是一種錯(cuò)誤的教育理念，還可能導(dǎo)致孩子暴力傾向，這顯然是不利于其健康成長(zhǎng)的。尤其是在校園暴力頻繁的當(dāng)下，“打回去”更可能加劇校園暴力的發(fā)生。
如果每個(gè)家長(zhǎng)都教育孩子“打回去”，對(duì)待問(wèn)題暴力相向，校園暴力如何避免，學(xué)生安全如何保證？孩子被欺負(fù)不是給予積極引導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)寬容，而是要求孩子“打回去”這種簡(jiǎn)單、暴力的處理方法實(shí)在令人費(fèi)解，這種心理來(lái)自于一些家長(zhǎng)社會(huì)生活中的體驗(yàn)。一些家長(zhǎng)在生活中逐漸意識(shí)到“弱肉強(qiáng)食”的規(guī)則，繼而教育和引導(dǎo)孩子從小做“強(qiáng)者”，殊不知，依靠拳頭并非解決問(wèn)題的正道，而將這種暴力思維強(qiáng)加到孩子身上，也是一種不科學(xué)、不健康的教育方法。誰(shuí)也不希望自己的孩子在學(xué)校被欺負(fù)，但是當(dāng)欺負(fù)事件發(fā)生，如何處理和解決，不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng)處世素養(yǎng)，也考驗(yàn)著家長(zhǎng)的教育理念，“打回去”的背后是一些家長(zhǎng)病態(tài)的處世心理，也是一種錯(cuò)誤的價(jià)值引導(dǎo)，這種教育理念和價(jià)值引導(dǎo)對(duì)孩子是貽害無(wú)窮的。
那么，孩子被欺負(fù)時(shí)怎么辦？我們要告訴孩子最基本的原則和規(guī)則，即打人是不對(duì)的，一旦被打，遠(yuǎn)離施暴者并向老師和家長(zhǎng)求助是最好的選擇。同時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子，遇到麻煩時(shí)向老師和家長(zhǎng)求援，并不是打小報(bào)告，老師和家長(zhǎng)也愿意傾聽(tīng)和幫助有麻煩的孩子，而“打回去”只能是最后的、迫不得已的辦法，現(xiàn)實(shí)中還有很多比“打回去”更好的辦法。相信反擊的力量，也要相信反擊的智慧，而這個(gè)智慧當(dāng)中如果有和平理性的解決方案，就不需要用還手的方法來(lái)打回去。愛(ài)子心切的家長(zhǎng)們，請(qǐng)別以成人的眼光打量孩子的世界，也別把成人的觀念強(qiáng)加于孩子身上。
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